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布尔津县“四式”法  提升党员教育管理实效  


 发布时间:2016-08-25         信息来源:党员服务中心

为了进一步提高党员教育管理的针对性和有效性,布尔津县在实践中探索总结出了类学习管理,进一步提升了党员教育管理的实效性。

一是分层次多载体强实效微教式学习。划分层次、丰富载体,增强基层党员教育管理的灵活性、自主性,自下而上夯实党员教育管理基础。党小组“微教育”,分配学习任务,促进小组党员自主把握、自行安排、自己管理。党员干部组织“微行动”,结合“党员公开承诺书”“在职党员进社区”等,用实际、实在、具体的微行动为群众承办实事好事,强化党员干部职责、先锋意识。积极分子“微管理”,严格入党积极分子积分制管理台账,教育引导其养成良好的工作、生活习惯,向“合格”党员看齐,形成积极争先奉献、比学赶超的浓厚氛围。

二是熟专业、掌学历、互兼容,自主式学习。对农牧村党员和党员干部文化结构、从业状况、技能水平、培训需求等情况摸底后进行分类,结合县情实际和党员干部群众学习意愿,制定切实可行、“量体裁衣”的党员理论学习、技能培训计划。发挥单位(部门)、远程教育、住村工作组力量,利用农闲时间,组织开展内容丰富、形式多样的培训学习和远程节目供党员群众自主参与、观看学习。

三是查需求、晓舆情、解疑问,预约式学习。发挥远程教育资源优势,在各站点公布远程学习预约电话积极组织党员干部群众预约自己喜欢和需要的学习节目。根据预约情况进行综合整理,合理安排学习资源播放日程,做到“播前有预报、播中有讲解、播后有辅导”,极大满足党员干部和农牧民中乐于学习、善于学习的优秀分子的需求,以点带面,极大地带动了广大干部群众的学习积极性。

四是对比学、反复学、夯实学,一站式学习。结合党员演讲比赛、党的理论知识测试等手段,激发党员比学赶超意识。发挥新媒体、远程教育优势,及时向党员干部传达理论知识、系列讲话、时事要闻、党员风采、典型经验等内容,督促广大党员干部能够反复学,务实学。开展“送学上门”、“流动课堂”,将学习资源送到老党员或其他有学习需求的党员手中,让部分老弱病残党员不少学、外出务工流动党员不漏学,提高了党员教育培训覆盖度


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